La historia de Alba Galilea Hereñu es un ejemplo de profunda vocación y sacrificio en el ámbito de la educación rural argentina. Como directora de la Escuela Primaria Nº 26 de Vergara, situada en el partido de Magdalena, se enfrenta diariamente a los desafíos que impone la falta de infraestructura vial adecuada en el interior de la provincia de Buenos Aires. Para garantizar la continuidad pedagógica de sus seis alumnos, la docente debe realizar un trayecto de 70 kilómetros, una distancia significativamente mayor a la habitual debido al estado deplorable de los accesos rurales cuando llueve.

El impacto de los caminos intransitables en la educación

El acceso principal a la escuela atraviesa parte del partido vecino de Punta Indio. Son apenas cinco kilómetros de tierra que dependen de la Municipalidad de Punta Indio, pero que se transforman en una trampa de barro con cada precipitación. Tres sectores específicos, convertidos en auténticos pantanos, impiden el paso de vehículos convencionales. Esta situación obliga a la maestra a tomar un desvío por otra localidad, sumando 50 kilómetros adicionales cada día entre la ida y la vuelta para evitar quedar encajada.

Para enfrentar esta realidad y asegurar que sus alumnos no pierdan días de clases, Alba tomó una decisión drástica: solicitó un crédito bancario para adquirir una camioneta 4x4. Con su vehículo anterior, un auto pequeño, era imposible transitar por la zona durante los períodos de lluvia intensa. Saqué un crédito para comprarme una camioneta y poder garantizar la mayor cantidad posible de días de clases a los nenes, explicó la docente, resaltando que el compromiso con su comunidad educativa trasciende las dificultades logísticas y económicas.

Desafíos persistentes de la infraestructura rural

La problemática que vive la comunidad de Vergara no es un hecho aislado, sino que refleja la falta de mantenimiento en puntos estratégicos que conectan distintas jurisdicciones municipales. En este caso, la responsabilidad sobre el tramo crítico recae sobre las autoridades de Punta Indio, aunque afecta principalmente a los habitantes y docentes del partido de Magdalena.

• Aislamiento geográfico: Los caminos de tierra sin mantenimiento adecuado aíslan a las pequeñas instituciones educativas rurales.
• Costo económico personal: Los docentes a menudo deben invertir recursos propios para mantener sus herramientas de transporte y cumplir con su labor profesional.
• Riesgos viales: Transitar por rutas alternativas y caminos en mal estado incrementa notablemente el riesgo de accidentes y el desgaste vehicular.

A pesar de las promesas de obras y las gestiones realizadas ante las autoridades locales, la solución definitiva para el acceso a la Escuela Nº 26 aún no se ha materializado. Mientras tanto, el esfuerzo personal de Alba sigue siendo el motor fundamental que mantiene abierta la institución. Su caso pone de relieve la necesidad urgente de políticas públicas que prioricen la conectividad rural como un derecho básico para garantizar el acceso equitativo a la educación en el campo argentino.